Germinal: CRECER POR DENTRO PARA SER UN BUEN DIRECTIVO

CRECER POR DENTRO PARA SER UN BUEN DIRECTIVO

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Profesor: Santiago Salazar Choquemamani

Institución Educativa: N°40680

HORACIO ZEBALLOS GAMEZ”

05 DE ABRIL DEL 2015.

Reconstrucción de la Experiencia:

Eran muchas las expectativas que tuve antes de empezar el curso, sobre todo cuando leí el aviso en el que decía que deberíamos asistir con buzo, a medida que se desarrolló el curso me sentí satisfecha, a un inicio estuvimos en un grupo grande, posteriormente nos dividieron y éramos veintitrés participantes, participativos, activos , carismáticos teniendo como facilitador al profesor me siento satisfecha con lo que realicé porque las actividades realizadas me permitieron fortalecer mi vocación a través del desarrollo de habilidades socioemocionales y el análisis que se realizó en cuanto a políticas de gestión escolar, liderazgo pedagógico así como las orientaciones para la elaboración del PAT .Elaboramos en forma conjunta las normas de convivencia relacionadas a responsabilidad, puntualidad, asistencia, celulares, tiempo, y participación. Así como las acciones reparadoras.

Las actividades realizadas me han permitido realizar reflexiones sobre el rol del directivo, liderazgo pedagógico.

Tensiones o Nudos Críticos:

Dentro del marco del buen desempeño del directivo, existen tensiones o nudos crítico como los siguientes:

· La experiencia se relaciona con los temas sugeridos y responden a los compromisos de gestión porque si no estamos actualizados no podremos hacer buena gestión, por ejemplo los enfoques y políticas educativas, teniendo como documento el PEN que expresa las principales aspiraciones de la sociedad peruana; los enfoques de gestión escolar, (enfoque participativo, enfoque transformacional)

Lecciones Aprendidas

En la práctica, para la solución de un problema o dificultad es necesario identificar los errores y debilidades del proyecto.

Tomando en cuenta las reflexiones sobre las dificultades del proyecto es necesario reformular los aspectos negativos para mejorar el trabajo educativo.

Existen ejercicios o movimientos que nos permiten mejorar nuestra práctica pedagógica y de gestión, como por ejemplo:

· LLEVAR EL PROYECTO.- La planificación de actividades nos lleva al logro de objetivos en forma unida y en equipo, en la práctica me ha ayudado a tener éxito en el buen inicio del año escolar así como en la planificación y elaboración del PAT.

· CAMINATA CON DETERMINACIÓN Y DECISIÓN.- Nos enseña a ser seguros de si mismo para alcanzar metas, esto nos va a permitir llevar bien las jornadas de reflexión así como las que programamos como metas.

· POSICIÓN DE VALOR.- Nos permite tener confianza y mentalizarnos psicológicamente para llevar un proyecto, un trabajo colegiado.

· MOVIMIENTOS DE DESEQUILIBRIO.- A través del cual nos damos cuenta de nuestras debilidades, debemos estar alertas a nuevos cambios, lograr aprendizajes de calidad, lograr la escuela que queremos.

· El AUTOABRAZO.- Que fortalece la autoestima, nos da confianza seguridad, tranquilidad, alegría, confianza, para aplicar en el trabajo, en una reunión de reflexión, luego de una actividad con los niños, como premio a un logro, para tener energía en las relaciones interpersonales

· RONDA CREATIVA Y DE CAMBIOS.- Que fortalece la predisposición para el cambio me permite tomar en cuenta al asumir retos, utilizo diversas estrategias para solucionar las dificultades, situaciones problemáticas.

A través del desarrollo de las diversas sesiones se ha trabajado en equipo, y en forma participativa investigativa y crítica (exposición, debate y conclusiones)

Aprendimos a trabajar en equipo y delegando funciones.

Los compromisos de gestión se articulan con la experiencia en la planificación y solución de situaciones problemáticas.

Mirando el Futuro

En la práctica siempre se presentan situaciones problemáticas que se me dificulta resolverlas y me motiva a recurrir a éstas estrategias, sobre todo para llegar a lograr el cumplimiento de los ocho compromisos en la Institución Educativa y la planificación, ejecución y evaluación del plan anual de trabajo.

Para instrumentalizar el compromiso de gestión necesitamos ser:

Empático, actualizado, responsable, respetuoso, carismático, activo, participativo, trabajo en equipo, líder pedagógico, mantener un buen clima institucional, seguimiento al avance de los logros de aprendizaje, adecuada infraestructura y equipamiento, buen desempeño docente. proactivo, consecuente.

Bibliografía

Ministerio de Educación del Perú. (2003). Ley 28044. Ley General de Educación. Lima, Perú: MINEDU. Ministerio de Educación del Perú. (2012a). Marco de Buen Desempeño Docente: Un buen maestro cambia tu vida. Lima, Perú: MINEDU.

Ministerio de Educación del Perú. (2012a). Marco de Buen Desempeño Docente: Un buen maestro cambia tu vida. Lima, Perú: MINEDU.

Pozner, P. (1995). El directivo como gestor de aprendizajes escolares. Buenos Aires, Argentina: AiqueUNICEF (2004).

¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza. Santiago de Chile, Chile: UNICEF.