En
la red circula un mensaje que se refiere a un interesante proyecto
educativo que busca un cambio de fondo y que actualmente se desarrolla
en Japón, donde los educadores nipones han dado un paso atrevido y
revolucionario, que rompe esquemas tradicionalistas en materia
pedagógica, mediante un plan piloto llamado “Cambio Valiente” (Futoji
no henkō) que concentra programas educativos tales como: Erasmus,
Grundtvig, Monnet, Ashoka y Comenius de los que hablaremos más adelante.
Japón decidió educar a sus niños y jóvenes como “ciudadanos del
mundo” y no como japoneses, es decir dejó a un lado la identidad
nacional y se lanzó a penetrar a l mundo con todas las herramientas
posibles. Hoy en día en las escuelas japonesas no se rinde culto a la
bandera, ni a héroes inventados por la historia; ni se canta el himno
nacional. Los alumnos ya no creen que su país es superior a otros por
el solo hecho de haber nacido allí. Al extinguirse e l falso patriotismo
ya no será obligatorio ir a la guerra para defender los intereses
económicos de los grupos de poder. Ahora la tendencia es entender y
aceptar las diferentes culturas y el amplio horizonte del mundo
global.
El programa Futoji no henkō contempla de 12 años de preparación y
está basado en los conceptos: cero patriotismo, cero materias de
relleno, cero tareas. E l estudiante se deberá abocar solamente a ocho
materias, que son:Aritmética de negocios, operaciones básicas y uso de
calculadoras de negocio; Lectura, es decir una hoja diaria del libro
que cada niño escoja, y terminan leyendo un libro por semana; Civismo:
el respeto total a las leyes y a las normas de convivencia y al medio
ambiente, además de fomento al valor civil, la ética, , la tolerancia y
el altruismo. Obviamente el programa educativo incluye computación,
office, internet, redes sociales y negocios en línea asimismo, son
indispensables cuatro Idiomas, alfabetos, culturas y religiones:
japonesa, americana, china y árabe, con visitas de intercambio a
familias de cada país durante el verano.
E l resultado: una generación de Jóvenes que a los 18 años manejan la
aritmética de negocios , hablan 4 idiomas, conocen 4 culturas, 4
alfabetos, 4 religiones; son expertos en el uso de computadoras, leen 52
libros cada año, respetan la ley, la ecología y la convivencia social.
El colega periodista Bernardo Stril Kremper nos plantea: ¿podrán
nuestros hijos competir contra ellos? Nosotros, les pondremos enfrente a
chavos que medio hablan español (wey), tienen pésima ortografía (¿i
ke?) pero que, eso sí, se saben los nombres de varios emperadores
aztecas, pueden hacer sumas de quebrados y son expertos en “copiar” los
exámenes de matemáticas, biología, física y otras bagatelas que nunca
usarán.
ROMPER ESQUEMAS PARA SER COMPETITIVO
En la era de la información y de la educación tendremos que conocer,
analizar , y adoptar lo mejor de los novedosos esquemas educativos
europeos y orientales que están creando un prototipo de ciudadano del
mundo ya que nuestros país deberá romper esquemas de antaño si es
que desea incorporarse en la dinámica altamente competitiva del mundo
actual .
Para los conservadores, resulta muy violento el planteamiento de
erradicar por completo el sentimiento de identidad nacionalista, que de
hecho tuvo su primer desprendimiento en el salinismo con la
propuesta de la modernidad, el neoliberalism o y el libre comercio. Es
inegable que la mayoría de los gobernantes mexicanos de los
últimos sexenios ( excepto claro Vicente Fox con mas audacia que
preparación académica) han realizado estudios superiores en el
extranjero lo que les ha abierto un diapasón muy amplio e n sus
desempeños públicos.
LOS NOVEDOSOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
ERASMUS
Podría interesarles al titular de la SEV Adolfo Mota, al rector de la
UV, Raul Arias Lovillo y al nuevo rector de la Universidad Popular
Guillermo Zuñiga, que Erasmus es, quizás, el programa educativo
europeo más popular entre los jóvenes estudiantes debido a una red de
cooperación universitaria que permite que los estudios en el ámbito
europeo sean homologados y reconocidos en todos los países miembros de
la UE. En funcionamiento desde 1987 y dirigido a estudiantes,
profesores e instituciones universitarias, el programa ofrece un abanico
de posibilidades que van desde la realización de un curso completo en
una universidad europea, hasta la realización de cursos intensivos para
aprender el idioma del lugar de destino, así como otros cursos
intensivos que han beneficiado a más de 2 millones de estudiantes que
pretende n convertirse en “jóvenes empresarios emprendedores”
GRUNDTVIG
Por su parte el programa Grundtvig está destinado a atender las
necesidades de enseñanza y aprendizaje de todas aquellas personas
implicadas en la educación de personas adultas en cualquiera de sus
modalidades, así como de todas las instituciones y organizaciones que
proporcionen enseñanzas y aprendizajes permanentes. Dentro de sus
objetivos está responder al reto educativo del envejecimiento de la
población en Europa; Ayudar a que los adultos adquieran medios para
mejorar sus conocimientos y competencias ya que ser mayor no significa
renunciar a la educación , asimismo, reforzar la contribución del
aprendizaje permanente a la cohesión social, ciudadanía activa, igualdad
de género y al desarrollo personal.
Obviamente los destinatarios de este programa son instituciones de
educación de personas adultas en cualquiera de sus modalidades; personal
educativo de centros docentes no universitarios; profesorado, personal
no docente procedente de contextos interculturales, inmigrantes,
alumnado con necesidades educativas especiales o riesgo de exclusión
social.
MONNET
El programa Jean Monnet nace en 1990 con el objetivo de "promover el
conocimiento sobre integración europea a un nivel mundial". Desde
entonces el Jean Monnet ha subvencionado casi 3000 proyectos
relacionados con los fines del programa enfocado a estimular la
excelencia de la enseñanza, la investigación y la reflexión en los
estudios sobre la integración europea en Centros de Educación Superior
dentro y fuera de la Comunidad Europea.
La Acción Jean Monnet que opera sobre una perspectiva global cuya la
red está activa en 62 países de 5 continentes, se dirige exclusivamente a
instituciones de educación superior, es decir, a instituciones con
nivel de enseñanza universitaria, que estén reconocidos formalmente como
tal por sus países de origen.
ASHOKA
Otro esquema digno de mención es el del estadounidense Bill Drayton
(Nueva York, 1943), fundador y director de la organización Ashoka, quien
ha sido galardonado con el premio Príncipe de Asturias de Cooperación
Internacional 2011. Ashoka cuyo nombre hace referencia a un gobernante
indio del siglo III a. de C. e inspirado en el movimiento por los
derechos civiles en Estados Unidos en los años 60 y en el ejemplo de
líderes de la no violencia como Mahatma Gandhi y Martin Luther King,
selecciona y forma “emprendedores de negocios pero concentrado en el
sector social". La organización, fundada en 1980, ha formado a casi
2.000 personas en 60 países. Su trabajo se engloba en seis grandes
campos: compromiso social, desarrollo económico, salud, derechos
humanos, medio ambiente y educación. Los proyectos en los que se ha
involucrado van desde las microfinanzas y el acceso al agua hasta la
salud infantil.
COMENIUS
Y finalmente mencionaremos El Programa Comenius , creado por la
Comisión Europea con el objeto de reforzar la dimensión europea en
el campo de la educación infantil, primaria y secundaria, al promover
la movilidad y la cooperación entre centros educativos, desde la
perspectiva de una asociación escolar comunitaria que involucra a los
Medios audiovisuales y la Cultura. Comenius apuesta por el intercambio y
la tolerancia entre culturas e idiomas distintas, conocimientos y
técnicas de aprendizaje o material pedagógico entre los países
comunitarios, a través de la realización de trabajos sobre temas de
interés común en colaboración con jóvenes de otro país que deberán
estar integrados en las actividades habituales del centro escolar y
formar parte del programa de estudios del que todos salen favorecidos,
toda vez que un 75% de los alumnos están interesados en aprender
lenguas extranjeras, (principalmente el inglés).
Cuanto más rápido cambia el mundo, es más importante aprender a pescar
que dar peces y eso requiere de emprendedores sociales comprometidos
con un cambio que propicie el bien común. El mundo necesita hombres
y mujeres orientados pedagógicamente en proyectos de vida
individuales pero integrados globalmente para trabajar como una
gran comunidad unida. Por eso, la educación tiene un papel primordial
en todo proyecto gubernamenta
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